Pour les enfants qui ne lisent pas encore, la lecture d'histoires en groupe a été la stratégie pour les motiver et éveiller en eux l'amour de la lecture et de la littérature pour enfants, en tant qu'élément clé pour la rédaction. Différents genres littéraires tels que des contes, des fables, de la poésie et des histoires pour enfants ont été utilisés. Les enfants ont été très motivés à lire, au point qu'après un certain temps, ce sont eux qui demandent que les livres leur soient lus, il est frappant de constater qu'ils préfèrent cette activité à d'autres.
Les enfants qui commencent à lire seuls sont motivés par des histoires plus complexes comme "Platero y Yo", "Le Petit Prince", des devinettes, des casse-têtes et sont capables d'inventer de nouvelles histoires en utilisant l'écriture, le dessin et les arts plastiques. Il est important de noter qu'ils empruntent les livres pour les ramener chez eux, les commentent avec leurs camarades et décident ensemble lesquels sont les meilleurs à recommander à d'autres. Les enfants de plus de 12 ans préfèrent les livres d'horreur, de police et de suspense. De plus, certains commencent à s'intéresser aux différents événements du pays, du monde et de cette façon, ils sont motivés à la recherche et à la lecture.
Dans le lycée de la Fondation, une grande importance est accordée à la lecture critique, c'est l'un des domaines dans lesquels les diplômés ont un faible niveau et dans certains cas, une faible compréhension critique. Cette tâche exige beaucoup de dévouement. Pour ce semestre, par exemple, la littérature est alternée avec la lecture de romans d'une grande complexité (ce semestre, "Cent ans de solitude" et "L'aveuglement" de Saramago), des colonnes d'opinion et un cours de base de philosophie. Des discussions sont organisées pour identifier les idées centrales (l'amande des idées ou des messages) et individuellement, le degré de progrès est vérifié; les résultats sont bons et dans certains cas, surprenants.
Charith Chicangana, une étudiante du lycée Senderos, déclare : "J'ai aimé la combinaison de méthodologies dans les cours, en donnant la priorité à la participation individuelle et à l'analyse rigoureuse des textes". Cela a sans aucun doute été l'un des plus grands accomplissements, car les enfants acquièrent avec le temps des habitudes de lecture qui sont peu développées à l'école. Amener un enfant ou un jeune à prendre l'initiative de lire est la première étape pour qu'ils deviennent des personnes autonomes et apprennent tout au long de leur vie.
Ce qui précède montre que nous pouvons effectivement influencer les enfants et les jeunes pour les encourager à devenir de meilleurs êtres humains.
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